北镇市中等职业技术专业学校优秀学校和优质专业建设项目竞争性磋商公告
招标公告
辽宁省 | 锦州市 发布时间：2024-12-27
项目编号：JH24-210782-00716
标书获取截止时间：2025-01-06
投标截止时间：2025-01-08
开标时间：2025-01-08
项目名称：北镇市中等职业技术专业学校优秀学校和优质专业建设项目
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| 北镇市中等职业技术专业学校优秀学校和优质专业建设项目竞争性磋商公告 |
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项目概况北镇市中等职业技术专业学校优秀学校和优质专业建设项目采购项目的潜在供应商应在线上获取采购文件，并于****年**月**日 **时**分（北京时间）前提交响应文件。
一、项目基本情况项目编号：JH**-******-***** 项目名称：北镇市中等职业技术专业学校优秀学校和优质专业建设项目 采购方式：竞争性磋商 包组编号：***预算金额（元）：******* 最高限价（元）：******* 采购需求：查看一、服务内容与要求
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建设内容 |
建设要求 |
数量 |
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精品在线课程建设 |
根据《关于开展****年职业教育国家在线精品课程遴选工作的通知》文件要求：“充分发挥在线课程在推进职业教育数字化转型升级、促进优质教育资源均衡、深化教学改革等方面的重要作用”，充分体现了职业教育在线精品课程是职业教育数字化发展的重要组成部分，也是职业教育数字化转型的重要成果之一。通过在线精品课程建设，强化教师专业技能，提升教师信息化能力，优化“双师”型教师队伍结构，创新教学模式，更新教学理念，推动教学方法改革，实现以教为主向以学为主、以课堂教学为主向课内外结合、以结果评价为主向结果过程相结合评价的教学转变。加强在线精品课程的应用，助力教学改革推进、实现优质教学资源共享、提高教学质量和人才培养质量，并在校级在线精品课程建成的基础上，力争获得省级/国家级在线精品课程认定。一、课程设计要求：精品在线开放课程开发需满足《辽宁省职业教育精品在线开放课程建设技术要求》文件要求；技术团队根据建设课程实际要求提供精品在线开放课程咨询与指导服务。二、课程建设内容制作如下：（一）制作清单★*.开发计算机应用专业、汽车运用与维修专业、机械加工技术专业等*门精品在线课程建设，资源开发数量要求如下：课程整体设计*套、课程概述视频*个、教学课件*套、动画**个、微视频**个。★*.购置*门课程的教学资源，资源数量要求如下：教学课件优化*门、微课***个、动画**个。（二）制作技术要求*.课程整体设计（*）指导教师进行精品课程项目化或模块化教学内容框架设计，课程知识点（或技能点）拆分，辅导教师完成课程设计。（*）指导课程知识点（或技能点）资源规划梳理，数量及类型规划，整理素材。（*）协助课程教学资源制作及资源脚本撰写；（*）指导教师挖掘课程中的思想政治教育元素，并在教学内容中有机融入思想政治教育。*.课程概述视频（*）课程概述视频主要包含基本信息、课程设计、课程建设、课程实施、教学环境、教学效果和特色创新之处等内容。（*）制作流程：根据课程介绍模版教师确定相应内容及素材，沟通确认，教师出镜拍摄，课程介绍视频制作，成品输出、确认。（*）技术要求：分辨率 ***P 及以上，MP* 格式，图像清晰稳定，声音清楚。视频时长为*-** 分钟，视频中标注出镜人姓名、单位，课程负责人出镜时间不得少于 * 分钟。“课程概述”使用的语言及字幕为国家通用语言文字；*.教学课件学校教师提供原始课件，供应商提供技术支持并进行优化。（*）优化涵盖所有知识点的教学课件，根据课程内容知识点，以PPT文件格式提供，PPT以项目导向、任务驱动形式组织授课内容，注重用表格和图形展示，文字描述精炼。内容形式：在线文档；★（*）页面设置要求符合高清格式比例，幻灯片大小为“全屏显示**：*”。（*）根据课程和专业特色，设计ppt模版，嵌入视频、动画播放流畅，图片清晰，能根据内容合理编排并美化。（*）素材选用注意版权，涉及版权问题须加入“版权来源”信息。（*）整体效果风格统一、色彩协调、美观大方。（*）一般不使用纯文字的演示文稿（PPT）。*.微课（*）每个视频以*-**分钟为知识点节点，微课类型有视频包装、动画结合、人物抠像出境、PPT录屏等，其以上内容都可混合制作。项目建设前期培训后由教师确定微课选题、命名、制作类型，教师结合课程教学目标、教学方法、教学线索、教学内容等撰写微课脚本，同时收集相对应的素材，如：文本、图片、动画、视频、PPT。提供微课开发脚本模板，审核教师提交的脚本，并提供指导意见；（*）提供不少于*种的拍摄模式可供老师选择；a.虚拟场景拍摄模式：在摄影棚内抠像拍摄授课老师讲解过程，后期与ppt画面穿插剪辑合成。b.随堂拍摄模式：随堂拍摄，以授课PPT为背景，教师位于PPT侧前方，多机位拍摄，记录教师讲课现场风采。c.真人动画模式：在摄影棚内按照脚本设计完成课程拍摄，后期配动画卡通人物讲解，增加课程趣味性。d.场景实操模式：实践教学过程拍摄，便于学生观摩，选择在特定拍摄场地，多机位拍摄。e.录屏模式：根据课程内容特点，通过电脑录屏+配音模式，后期剪辑合成。f.真人访谈拍摄模式：引入多位教师或角色通过座谈、讨论交流容易引起共鸣互动。适合启发性的、思维拓展和发散的学科课程。g.基地演示模式：在摄影棚内多机位拍摄，通过实际操作演示完成教学过程。（*）课程后期剪辑：技术工程师通篇观看视频，按照章节框架、以及现场场记情况，分章节剪辑老师状态不佳、口误、出境、停顿等片段。实操部分添加必要的背景音乐，保证制作的片花无错误、无硬伤，画面美观，排版规范、逻辑完整。（*）根据拍摄技术标准和课程的性质，制作团队与教师一起设计贴合教师授课特点的拍摄形式，协助提供着装意见；（*）屏幕图像的构图合理，画面主体突出，画面景别丰富，机位角度变换得当，最终成片画面丰富，表现力强；（*）视频以教师教学内容为主体，以包含课件内容详实，可高度凝练课程教学特点、课堂教学重点，视频需融入思政教育元素和德育元素。（*）选用影视作品、自拍素材、资料、图片等素材应注明素材来源及原始信息（如字画的作者、生卒年月，影视片断的作品名称、创作年代等信息）。（*）虚拟演播室拍摄素材要求抠像干净、真实，边缘柔和，无锯齿和溢色，合成的背景美观，合成后的效果真实准确；（*）视频背景采用电脑虚拟背景，背景的颜色、图案不易过多，应保持静态，画面应简洁、明快，有利于营造课堂气氛。（**）剪辑流畅、元素丰富，剪辑点选取合理，镜头干净利落，一气呵成，中间无跳帧、夹帧、坏帧，能最大程度地发挥镜头语言的表现力；（**）画面包装风格色调样式统一，分级标题清晰明了，包装样式高端大气，与教学内容相得益彰；（**）根据知识点内容，编写微课脚本并整理相应的素材资源。（**）根据专业课程内容使用专业后期合成软件设计具有专业特色片头及片尾，画面定版设计+片头片尾包装设计，根据专业特色可采用*D特效渲染包装等形式展现。*.二维动画学校提出动画制作需求及思路，供应商负责开发和实现。（*）统一使用Animate CC ****及以上版本进行开发制作；（*）交互动画格式为.swf、.exe、html*，情景动画、MG动画格式为.mp*；（*）动画音频流格式默认为原始。音频事件：原始，**KHz，立体声；（*）动画帧频设置**帧速率，动画设定片头、片尾，醒目标题。★（*）常规制作动画的尺寸为****×***像素；（*）根据动画内容的不同，动画呈现形式有：情景动画、原理动画、交互动画、MG动画、小游戏五种类型。*）情景动画：时长不超过**秒；前期进行策划、风格设计、角色造型设计、场景设计等。*）原理动画：制定统一的导航控制按钮进行操作，可控制音频声音，可任意调整播放进度；*）交互动画：根据教学内容的实际需求，交互设计合理、易操作、易辨识、易触发；*）MG动画：时长不超过**秒；采用扁平画风，配音采用飞碟说风格，画面简洁、节奏感强。*）小游戏：交互性强，操作中有评价、判断反馈，根据教学内容的实际需求，交互设计合理、易辨识、易触发；*）交互脚本语言选择AS*.*或JavaScript。（*）动画资源的内容呈现符合学习者阅读习惯，界面设计简洁大方、配色合理，交互设计合理、易辨识、易触发；（*）根据教学内容的实际需求，设计较强的交互功能，促进学习者参与学习，交互合理设计；（*）动画中的图片素材一般以矢量图的形式出现，若需要位图素材，则位图必须清晰，无水印；（**）动画流畅、合理、图像清晰，具有较强的可视性。（**）如有解说，配音采用标准的普通话、美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外；使用适合教学的语调，声音清晰，无噪声；音量适当，快慢适度，并提供控制解说的开关；背景音乐音量不宜过大，音乐与动画内容相符，并提供控制开关；（**）动画合理运用镜头语言（远、全、中、近、特、推、拉、摇、移），有节奏感，不平淡；（**）人物造型准确，与场景的设定风格要求统一，色彩搭配合理，且人物动作流畅自然，符合剧本意图。（**）动画内容符合我国法律法规，尊重各民族的风俗习惯，版权不存在争议。（**）动画具备以下特点：教育性，通过二维动画演示能帮助学生更好的理解产品的工作过程；科学性，无穿帮镜头，无科学性错误；技术性，动画色彩造型和谐，帧和帧之间的关联性强。（**）字幕要求：*)字幕的字数要求：画幅比为**：*的，每行不超过**个字；*)字幕的行数要求：每屏只有一行唱词；*)字幕的位置：保持每屏唱词出现位置一致；*)字幕中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特殊含意的词语的引号可以出现在唱词中，在每屏唱词中用空格代替标点表示语气停顿，所有标点及空格均使用全角；*)字幕的断句：不简单按照字数断句，以内容为断句依据；*)字幕中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现；不宜用文本文字呈现的且在视频画面中已经通过PPT、板书等方式显示清楚的，可以不加该行唱词；*)字幕文字：中文。如有需要，除制作中文唱词外，可另外制作英文唱词。*)字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面。★*.购置课程需结合学校需求，进行必要的修改完善。三、课程运行要求（一）平台服务要求：*、申报省级以上精品课程的页面可根据文件要求自定义界面设计、自定义课程栏目。*、可根据学校要求生成课程数据分析报告。可根据学习情况生成学生画像。*、供应商要求熟悉课程开发服务流程、熟悉在线开放课程的拍摄模式、拥有成型的课程建设基地和技术队伍、成套的在线教、学、管平台，能够确保课程建设工作顺利完成。*、课程制作交付后提供不少于*年的免费运行指导服务，根据课程在在线教学平台使用过程中反馈的意见和建议，配合学校及时进行内容修改与更新。*、平台提供多重审核机制，保证课程设计和资源内容合理合规。*、平台支持电脑端和移动端。★*、平台支持申报国家级、省级、市级、校级精品课程建设，可导出申报时所需要的支撑数据。（二）功能要求：*、教学空间：认证教师可创建精品在线课程，①可设置课程教学安排、课程报名方式、资源学习设置、开课形式、结课设置、评分要求和其他补充信息。②课程建设中设置课程封面、课程宣传片、课程简介。③教学团队中可设置课程负责人、主讲教师、助理教师。④教学内容中支持自定义目录和自定义教学周期，可添加各类资源、单元测试、作业、讨论、阶段考试，资源类型支持视频、图片、仿真、动画、课件、文稿等。⑤题库管理中支持单选、多选、判断、简答、填空等试题类型，可录入或用模板导入试题，试题可关联教学任务点，生成试卷时支持手动选题和自动选题两种方式。⑥课程教学中支持发布通知、审批作业/测试、审批考试、学生答疑、讨论等功能。⑦支持追踪学生学习情况，包括学生学习进度、学习成绩等数据。⑧学生成绩配比可自定义，支持由学习情况、作业测验、考试、讨论等内容来生成学生成绩。⑨支持自定义证书以及证书发放审核功能。⑩已审核通过的课程可直接生成供评审查看的专用地址，无需登录即可查看教学内容和统计数据。*、学习空间：①支持自主报名在线课程，同时也可以由教师导入同校已认证的学生。②支持在平台的总学习时长和发贴获赞数量。③可展示自己正在学习的所有课程以及每门课程的学习进度。④支持退出正在学习的课程，退出后清空所有学习记录和学习成果。⑤支持学习在线学习各类资源，同时记录学习时长和学习进度。⑥支持在线完成测验和作业，并可查看老师的审批结果和得分情况。⑦支持在线提问和课堂讨论。⑧支持学生查看证书和导出证书。*、学校云管理：①支持学校基础信息的管理，包括学校logo、学校简介、专业信息、课程信息、班级信息等。②支持课程和评论的审核流程自定义设置。③开课审核，对校内所有开课信息进行审核，审核通过的课程才可以进行在线教学。④评论审核，所有课程的评论须审核通过后才可以显示到相关课程中。⑤教师管理，支持校内教师信息的导入和添加，教师自主注册后与校内教师库比对通过后才可以认证成功，允许可以自主建课。⑥学生管理，支持校内学生信息的导入和添加，学生自主注册后与校内学生库比对通过后才可以认证为本校学生，允许加入有条件限制的校内课程。⑦数据统计，支持对校内所有课程进行数据分析，包括但不限于资源的统计分析、开课的统计分析、教师工作量的统计分析等。 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*门 |
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大数据分析平台 |
围绕中共中央、国务院印发《中国教育现代化****》、教育部印发《职业院校数字校园规范》（****年*月）、《职业教育提质培优行动计划（****-****年）》、《全国职业院校大数据中心建设指南》、《关于进一步推进职业院校数字校园建设试点的通知》、《职业教育信息化标杆学校建设指南》等文件要求，建设大数据分析平台，充分利用现代信息技术，实现教育教学、管理和服务的信息化，积极进行国家级信息化标杆校的申报，主动对接国家数字中台，进行职教数据上报。（一）技术要求*.要求系统采用SOA等主流架构，系统能够根据平台中的数据结构，通过页面配置数据上报接口，同时支持将平台内的数据发布为标准的SOA接口或其他数据接口，供外部系统调用。通过网络对松散耦合的粗粒度应用组件进行分布式部署、组合和使用。*.要求系统支持IE、Chrome、***、火狐等浏览器。★*.要求系统支持Windows Server、Linux、国产等操作系统。*.要求系统支持Oracle、Microsoft SQL Server、MYSQL等数据库，中间件采用Tomcat *.*及以上。*.要求系统开放接口，提供给第三方应用的外部服务接口符合OAuth*标准。★*.要求系统支持***个用户同时在线，日常操作类业务页面响应时间少于*秒。*.数据集成支持与部分非主流关系型数据库进行对接，包括Microsoft Access、Microsoft Excel等。*.数据集成接口支持包括Web API、Web Service、XML文件。★*.要求支持java语言开发业务逻辑应用服务，支持WEB*.*技术标准。★**.要求支持B/S架构，用户通过浏览器访问，不需安装插件。**.要求系统能够动态调配资源，提供按需、弹性、可靠的基础服务管理。★**.要求能够形成学校的校本中心指南，形成学校的数据资产库。（二）功能要求元数据管理平台要求支持对数据源、代码标准集、数据标准集的管理；支持根据不同的业务再进行主题分类，并且在大主题下可创建小主题，便于更好的管理数据标准。*、数据源管理★（*）要求支持多种数据源，包括ORACLE，MYSQL，SQL SERVER服务器。提供配置页面，可以测试配置是否正确。（*）要求支持配置多个数据源节点，并以树形结构显示。（*）要求支持根节点添加子节点，即增加主题列表，比如子系统前置库、学生学籍管理系统前置库等。（*）要求支持子节点增加子节点，包括主题列表、数据源（库）。（*）要求支持分组名称的编辑。（*）要求支持数据库节点数据表的编辑，包括增加、删除、修改等。系统自动列出该节点的所有表，用户根据需要进行选择即可。（*）要求支持选中数据库表的查询、预览。支持自定义筛选条件，包括配置筛选字段及筛选逻辑；支持自定义查询结果返回的字段列表。（*）要求支持数据表字段编辑。添加完数据表后选中该表名，点击添加表字段，即可添加该数据库下的表的字段。提供对字段的显示、隐藏、脱敏等开关设置。敏感字段如身份证号码等，会根据需要展示。*、信息标准管理信息标准管理，主要覆盖到标准规范管理、信息子集管理、数据元管理、代码管理等。（*）标准规范管理：对信息标准管理平台系统的规范文档进行管理。（*）信息子集管理：对数据标准的信息集进行管理。提供对信息集/信息项进行增加、删除、修改、查看，信息项数据元核对，对信息集/项的修改进行记录并展示。（*）数据元管理：对数据标准的信息项进行管理，通过可视化的工具进行编辑及增加和删除，可通过数据元管理确保信息标准信息项的唯一性。★（*）代码管理：对学校使用的标准代码集进行管理。代码集采用三种编码。第一种是国家已经公布的国家标准代码；第二种是教育部《教育管理信息化标准》中制定的学校管理信息代码；第三种是学校自编信息代码，三者合一最终形成学校的标准编码库。所有数据均符合国家标准，国家没有统一标准的按照教育部行业标准，若行业标准有相互矛盾的，则建立学校的内部标准。通过可视化的工具进行编辑及增加、删除功能。（*）数据标准集是在全校范围内的核心业务数据规范集合，包括制订学生数据集、教职工数据集、教学数据集、资产数据集、科研数据集等。核心数据集的制订需要参考相关的国标、部标及其他标准。数据采集加工平台通过抽取、清洗、转换、加载等流程，汇聚及融合包括学校、教师、学生等数据，并提供海量、异构的数据存储处理，全面满足结构化数据、半结构化数据及非结构化数据的存储、处理及计算要求。采用分布式数据库技术，支持分布式数据库系统的统一管理，且满足将来教育大数据扩展的要求，为教育大数据利用、分析决策提供支持，为老师、学生等各类用户提供高效、准确的信息服务打下基础。系统支持多种数据采集方式，包括数据填报，db-db等。各个数据源数据采集的过程均记入采集日志，日志内容需包含采集服务的执行时间、每次采集新增或修改了多少条记录。系统提供了在线日志内容的查看功能，且日志内容展示准确。★*、数据填报提供以Excel方式上传数据的功能。要求系统支持用户自己创建数据填报模板，通过图形化界面勾选相应的表、字段等生成数据模板。系统提供常见数据采集模板，供用户下载使用。系统支持查看数据上传详情。包括文件名称，新增条数，修改条数，上传文件大小，上传时间等。系统支持查看异常上传文件。包括失败原因、上传文件大小、上传时间等。要求支持可视化自定义数据采集模板，可以查看模板下载次数、数据上传详情（新增条数、修改条数、上传文件大小、文件上传时间。*、要求支持可视化自定义数据采集模板模板文件为excel格式，可以查看模板下载次数、数据填报次数、数据上传详情：新增条数、修改条数、上传文件大小、文件上传时间。*、多数据源采集要求支持多种关系型数据源采集，从预先定义的各个数据源采集数据，数据采集支持各种主流关系型数据库、ODBC数据源、CSV文件等，满足连接不同数据源需求。数据采集可采用同步或异步的方式实现，可设置定期自动采集，自动采集的周期可由用户自行设置。★*、数据抽取从源数据源系统抽取目的数据源系统需要的数据，主要有两种抽取方式组成，即增量抽取，全量抽取，具体如下：支持增量、全量两种抽取策略；支持图形化表，字段选择；支持表关联关系设置，包括左连接，右连接，内连接，全连接等；支持筛选条件设置，包括大于，小于，不能为空，包含已开头等常用设置。*、数据清洗系统支持的清洗规则具有如下特点：要求支持常用清洗规则预制；支持图形化清洗规则添加，清除。敏感数据设置：支持敏感数据处理，将某字段设置为敏感字段，系统将该字段的数据展示为XXX。*、数据转换适应各系统数据内容和格式的变化，支持可视化的转换配置界面，并实现各个业务系统与校本数据中心数据之间灵活的转换。系统提供一系列的转换规则供用户选择。数据质量管理平台*、质量巡检系统可全方位管理数据平台的数据质量，实现可定义的数据质量检核和维度分析，以及问题跟踪。通过自定义巡检策略，验证数据是否合法，异常数据可以通过自动创建工单分配给对应的数据提供者处理，通过异常处理提供入库数据质量。（*）可视化巡检配置：通过选择巡检数据、配置巡检规则、设定巡检策略配置巡检策略。（*）自动巡检：系统按照巡检策略自动验证数据，统计产生的异常数据，并可以找到导致异常数据的原因，指引数据负责人进行处理。基于数据平台，能够对数据进行全质量生命周期的管理，包括质量问题的定义、检核监控、发现分析、跟踪反馈。数据质量巡检作为后台系统任务，自动根据预设规则对系统进行监测，识别数据中心的脏数据。支持策略新增、查询等功能；支持查看、修改、启用、删除巡检策略；支持常用巡检规则预制。*、异常数据处理系统记录采集交换、巡检的过程日志，提供在线日志查看，日志内容包含采集服务的任务名称、任务类型、本次异常新条数、累计异常信息条数、历史运行次数、操作等。操作功能记录异常的明细，并提供工单功能，方便流转到相关责任人。（*）工作流：数据管理员发起异常数据处理流程之后，通过工作流查看异常数据的处理进度。★（*）数据稽核：提供数据稽核能力，数据入库时自动将不符合表结构定义的脏数据写入指定的脏数据表，并记录脏数据的对应信息和剔除原因。数据应用管理平台*、资源目录数据管理员对校本数据中心的数据进行编目，可通过订阅的方式分享编目对应的数据。（*）信息资源目录：展示最新TOP资源，热门TOP资源，以及系统资源列表。（*）资源编目：提供一整套数据资源编目流程，包括新增、修改、删除、查询编目，并提供审核功能，支持绑定数据源。（*）资源订阅：要求支持搜索、订阅已经发布的信息资源。学校用户可以订阅一个表中的多个字段，提供订阅审批流程。（*）目录管理：*）对学生的成绩数据进行编目，支持新增、审核编目；*）绑定学生成绩数据数据源，支持多表关联；*）支持订阅某几个字段，审核通过后可以查看到订阅的数据；*）导出订阅数据，包括导出当前页数据、全部数据。*、API接口服务系统对外提供API服务接口，依次经过秘钥管理、接口管理，以及授权管理等操作，完成接口的创建，并生成接口文件。用于从学校现有信息化系统采集数据（上行接口），对外共享数据（下行接口）。★（*）要求系统支持可视化API接口配置：可以配置接口秘钥，接入秘钥，根据查询条件选择接口字段，并对接口授权。（*）接口查询：要求支持按照名称模糊查询接口。（*）接口帮助说明：生成接口说明文档，接口调用方式，接口参数，输出格式，输入参数等。（*）要求支持两种接口的维护：包含且不限于上行接口的创建、修改、发布，下行接口的创建、修改、发布。通过上行接口，学校第三方系统推送数据到校本数据中心，实现数据收集；通过下行接口，校本数据中心对外提供数据，实现数据开放、共享。（*）数据共享接口配置：*）创建上下行接口，包括创建秘钥，可视化选择接口字段，接口授权等；*）配置接口参数及查询条件，可根据不同查询条件返回相应查询结果。需支持的查询条件有：某个字段包含特定字符，某个字段等于特定字符，某个字段大于特定数字，某个字段小于特定数字，某个字段内容为空，某个字段内容不为空；*）自定义接口包含的数据项，根据配置返回相应数据；*）生成接口说明文档，文档内容包括接口调用方式、接口参数、输出格式、输出参数。校情决策分析系统采集学校系统数据，针对各个分析的目标进行可视化呈现，可以从学校基本情况、专业建设情况、学生数、生源地、师资队伍、育人体系、校企合作等多个维度实时/定时展示我校数据运行动态。实际展示内容可根据真实数据和具体需求进行调整；图表支持多维度下钻，可达数据表维度进行分析。（一）层面分析▲*.学校数据分析要求平台通过对每个年级各个专业的学生男女比例、分段培养模式、学生生源分布、学生人数排名、学生结构统计汇总（政治面貌、民族分布、年龄分布、留学生分布）学生违纪情况、获奖人数、毕业生就业情况、学生住宿情况、学生异动情况、学生操行情况、学生缴费情况、奖学金分布、学生社团、跟岗、顶岗人数统计、年度实习人数统计、学生考勤统计（晚归、未归、正常、请假）、专业概况、教师概况、课程概况、学生概况、学生生源地分布、资源占比、教师出勤率、学生出勤率、专业评教分析、学生综合素质、学生综合素质成绩分析等方面的分析，可通过各种不同图表方式进行展示。▲*.教师数据分析要求平台能够显示出勤时长、加班时长、出差、事假、病假、丧假、婚假、产假等情况环比上一年升降的分析。可通过多种图表形式展示对职工出差、请假等时长、近五年科研成果、竞赛获奖情况、培训培养分析（技能培训、在职岗位、攻读硕博、奖教金）和师评教情况（听课评教、日常评教、学期评教）的分析。能够对院校教职工的教学工作量、综合评教情况、年度考核、培训不同维度的分析与数据挖掘。▲*.学生数据分析要求平台能够展示在校生人数、男女分布比例、各系部学生人数分布、学生出勤情况（统计班级的请假次数、出勤率）率、学业成绩分数段分布占比分析、学生综合测评分析（日常评学、学期评学、企业评学）、学生综合素质占比分析（道德与公民素养、技能与学习素养、劳动与职业素养、运动与身心健康、审美与艺术素养）和学生社团人数统计（国旗护卫队、书法社、文艺部、器乐社等）等数据。*.专业大数据分析 ▲（*）实现专业结构设置、专业产业链、专业建设成果及学生综合成绩等数据的图表统计分析。（*）实现对专业教学资源、专业师资队伍建设情况、专业实训实验设施情况、专业校企合作、专业升学就业情况等数据的图表统计分析。（二）校情分析*.人事信息数据分析要求平台能够实现展示对全校教职工人数及在职、聘用、外聘各类教师进行统计；能够对不同技术职称、专技级别、管理级别、工勤级别的教师进行统计；能够对各科室系部教师人数进行统计；能够对教师年龄分布、男女比例、教职工各科室分布情况、教职工优秀科研成果分析，能够对今日缺勤人数、出勤时间趋势、党员分布情况等进行统计。*.学工信息数据分析要求平台支持展示在校生人数，男女分布比例，各系部学生人数分布、学生出勤率、学业成绩分数段分布，学生操行预警、学生扣分情况、德育扣分情况。*.教学质量监控数据分析要求平台能够实现展示各专业综合评价情况、教堂教学质量评价情况分析、课程难度分析、教师评价排行版、展示评价分值情况、各种不同类型的评教人次汇总。 |
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教学资源管理平台 |
以立德树人为根本任务，贯彻全国职业教育大会精神和党的二十大报告指出的“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”精神，落实《职业院校数字校园规范》指出的“充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，创新教育教学模式，提高教学质量”；《职业教育提质培优行动计划（****-****年）》指出的“推动信息技术与教育教学深度融合，利用现代信息技术推动人才培养模式改革，满足学生的多样化学习需求，大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态，推动教育教学变革创新。”；《关于进一步推进职业院校数字校园建设试点的通知(教职成司函[****]**号)》的“持续建设优质资源、加强平台资源应用、方法拓展应用场景、深化教育评价改革、提高数字化管理能力”；****年**月**日中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提到“做大做强国家职业教育智慧教育平台，建设职业教育专业教学资源库、精品在线开放课程、虚拟仿真实训基地等重点项目”。通过职业教育专业教学资源库的建设，使“互联网+教育”模式在职业教育领域率先落地，提升学校各专业在职业教育数字化转型和变革的适应能力，为专业建设数字化转型提供抓手，推动优质资源共建共享、深化三教改革、提升人才培养质量。（一）PC端功能要求*.资源管理★（*）支持多种类型和格式的资源上传，包括文本、图片、动画、视频、音频等，并能够根据文件扩展名自动分类存储。支持资源批量上传、下载、修改、删除、在线预览等。（*）支持资源“先审后发、批量审核、分级审核”，能够通过设定不同审核方式与流程保证资源质量，资源审核责任可追溯。（*）资源支持以图表形式进行统计分析。（*）强大的资源检索功能，支持按照专业、课程、应用类型、媒体类型、名称关键字进行快速查找，能够按照上传时间、浏览量、下载量等对热门资源进行自动排序。（*）资源上传支持批量上传、拖拽上传，并附带上传预览功能；（*）资源上传可以根据进度条明确各资源文件上传进度；★（*）支持上传时自动截取封面图；（*）支持常用资源在线预览，如：文档：.txt、.doc、.docx、.pdf、.rtf、.xls、.xlsx等；PPT演示文稿：.ppt、.pptx动画：.swf；音频：.mp*、.wav、.ogg等；图片：.jpg,.jpeg,.png,.bmp,.gif等；视频：.mp*、.avi、.flv、.rmvb、.wmv、.mpeg等；(*)支持压缩包的上传，如：.zip,.rar等。（*）支持开放式支持访问功能，教师可以引用资源搭建课程（**）教师搭建的课程可以通过多种方式限制报名学习的人员（**）系统能够对相关资源信息进行符合相关部门要求的敏感词汇进行过滤。包括但不限于敏感词汇设置、数据抽取、文本处理等功能。（**）视频资源统一自动进行格式统一处理，一律统一为支持移动端播放的HTML*视频；*.题库系统★（*）对各种类型的试题信息进行管理，教师在在线测验、考试等模块可以使用试题库中的相应试题。（*）支持批量导入导出试题；（*）试题录入支持在富文本模式下编辑，支持试题中的图片及公式编辑；*.在线教学（*）支持在线搭建课程，设计课程目录及内容。目录结构最多支持*级，并且目录结构采用规范化可统一配置前缀，如模块一，第一部分，项目一等。（*）教师能够根据资源分类、名称关键字等检索资源搭建课程。（*）支持课程信息编辑；封面图、演示视频上传，为学生提供对课程完整详细的了解数据，促进学生选课报名学习；（*）支持课内公告发布；（*）支持针对相应章节布置作业以及批阅作业；（*）支持阶段性考试功能，考试组题支持手动选题和智能选题，智能组题可制定题型和难度规则，自动生成试卷；（*）客观题支持自动阅卷，主观题支持教师在线批阅。（*）支持教师在线答疑；（*）课程支持一键导入学员，也可以学员自主报名参加学习，学员范围可灵活限制（如只能是校内学生等）；（**）实现课程范围内基本数据统计（如作业、考试、学员等）、课件统计、成绩分析等功能；*.在线学习（*）支持用户对课程、资源等进行收藏、评价、分享等；（*）支持在线按章节内容进行学习，支持视频断点续学；（*）支持学习过程中能够随时在线记录学习笔记，答疑互动，开展讨论，完成作业、参加考试等；（*）支持笔记共享；（*）在线考试支持智能出题、支持答题内容自动保存；（*）支持错题添加记录、再次复习；*.个人空间系统★（*）要实现我学习的课程、我的收藏、我的评价、我的问卷、个人资料等功能。可以看到自己学习的课程、收藏的课程、收藏的资源、我的问卷任务、个人资料查看与修改等；（*）支持记录课程学习时间、查看课程学习进度；（*）可以对个人资料、头像、账户安全等进行管理；*.管理系统功能（*）要实现对基础数据、专业群、专业、机构、班级等基础数据的录入功能。（*）系统用户功能，包含对教师、学生及社会学习者等类型用户的管理，教师学生支持批量导入。（*）角色权限控制：支持对管理端用户进行权限分配，提供用户角色、权限和权限映射关系。（*）系统维护：支持对门户网站轮播图、友情链接等进行管理。（*）可按专业进行审核设置，支持单一审核和流程审核方式。（*）支持新闻公告、问卷调查发布管理；（*）支持对资源课程的评价信息进行管理过滤删除；（*）基本配置：教师资源存储空间、学生资源存储空间、资源换文件格式限制、网站名称、版权信息、学习管控间隔时间等（*）学习监控：对所有学生进行学习进度的查看。（**）课程评价管理。（**）资源评价管理。（**）系统统计：系统基础数据的统计，本月新增统计、本年度课程数统计、本年度资源数统计（**）系统日志管理。系统日志数据存储方式合理，有可恢复性、可追溯性，便于集中查询和分析处理，实现数据的定时定量归档、备份。★*.校级门户校级门户展示信息的要有重点专业、精品课程、最新课程、通知公告、热门（最新）资源、优秀讲师、相关统计等信息。*.专业门户专业门户展示的信息要有专业介绍、专业课程、专业资源、优秀教师等信息。*.资源门户资源门户展示的信息要有资源分类、资源列表等信息▲**.资源统计资源统计主要统计各类型用户数量，各专业开设课程，资源媒体类型占比，应用类型占比，各专业上传下载资源排行，用户资源总量排行等。移动端功能要求*.主页我的页面可以查看个人的详细信息，包含个人中心、教学中心、资源中心、通知公告等功能。个人中心包含我的收藏(收藏的课程、收藏的资源)，我的问卷，我的通知等，可以查看正在学习和已完成的课程。★*.专业专业列表展示所有的专业。专业详情页面可以查看该专业的详细内容，更进一步了解该专业的情况，专业详情包含“专业介绍”、“优秀教师”、“专业课程”、“专业资源”等内容。*.课程课程页面根据分类展示不同的课程列表和明星讲师。展示分类可以自定义设置展示。课程详情页面可以查看该课程的的详细内容。包括“课程简介”、“教学团队”、“课程目录”、“课程评价”等内容。课程学习包含公告、作业、考试、错题本、讨论区、笔记、统计、课程目录等功能，学生还可以对课程进行收藏和取消收藏。讨论区：学生可以在不同的讨论区里对课程的问题进行讨论，发表问题、进行回复等。▲*.资源中心资源功能主要查看所有的资源，并且可以根据不同的分类进行筛选查看该分类下的相关资源，查看资源详情同时可在线预览及下载，对资源进行评价，也可对资源进行收藏和取消收藏。 |
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思政研学平台 |
为贯彻落实全国教育大会精神及《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》教职成〔****〕** 号、《中共中央办公厅 国务院办公厅印发〈关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见〉的通知》等相关文件精神，积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一，通过“课程思政研学平台”采购，实现课程思政“线上+线下”混合式教学，教师通过系统的梳理自己的教学成果及教学成效，轻松参加各种教学能力大赛，提升思政课教师的信息化应用能力，打造学生/学员的终身学习；提升学校和专业的社会服务能力，同时发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。依托思政研学平台，开展每月思政大教研活动，进行课程思政与思政课程的混合式教学，打造德育网络阵地。推动课程思政建设，实现思政教育的亲和力、传播力和感染力增强。把思政元素渗透情况作为衡量课堂教学和实习实训效果的重要标准，形成“思政课程+课程思政”大格局，实现“三全育人”。具体功能要求如下：思政研学平台需提供课程思政引领、课程思政范例、课程思政元素池、课程思政素材、教师思政空间、大数据展现与分析六大模块，沉淀学校课程思政建设教育教学成果；统筹规划学校课程思政建设相关标准和规范；生成课程思政建设标准化范例；开发、收集、整合相关思政素材；为每位教师提供个性化的思政空间；构建标准化的思政元素池；课程思政建设成果展现与分析。▲*.课程思政引领需包含学校课程思政建设的要求、标准、规范；课程思政建设国家、省级文件、校级课程思政建设相关文件、实施方案相关文件要求以及专家讲座等。▲*.课程思政范例需提供课程思政标准化的范例，包含基于课程思政的课程标准、教学设计、教案、教学课件等内容。展示学校课程思政建设形成的优秀课程思政范例。*.思政元素池★(*)平台中需包含各专业大类课程思政重点，通用思政元素，职业素养思政元素****余个,学校也可在此基础之上继续完善思政元素库。(*)教师可以根据教学安排，选择课程的思政重点、国家公共思政元素及职业素养元素，保存到教师个人空间内，教师根据实际需求选择思政元素构建对应课程的思政元素池, 保存成功后可在教师空间内查看已生成好的思政元素池，供之后教学时查看各课程包含的职业素养元素。*.课程思政素材(*)教师可通过思政元素、专业、资源类型标签,进行筛选对应的思政素材。教师建设课程思政时可使用现有的思政素材，融入到课程思政体系建设中。同时教师可以将素材收藏到个人空间中,可以更快速的找到适用于自己的素材。★(*)平台中需包含感动中国、航天、大国工匠、七一勋章、时代楷模、故事里的中国、人物故事、中国通史课程思政素材案例,学校可由此参考继续上传符合本学校各专业课程的素材供各教师提取使用。▲*.个人空间需包括我的素材,思政元素池,我的成果,我的收藏,我的足迹,个人中心等功能。▲*.课程思政建设成果展现与分析需针对平台访问数据、课程思政案例示范数据、各专业成果数据统计、各课程成果数据统计、各教师成果统计排名等统计分析。 |
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★二、服务的其他要求：
根据精品在线课程建设、大数据分析平台、教学资源管理平台、思政研学平台的建设要求，制定详细的软件研发服务方案，确保本项目按时按质完成。
工作进度计划要求：履约期限内完成软件的安装与应用。
服务质量要求：精品在线课程建设、大数据分析平台、教学资源管理平台、思政研学平台能够高质量应用于本学校教学使用。
针对应急突发情况的应急要求：出现突发事件，供应商要保证维修时间，要有可行的应急预案。
制定培训计划：培训频次、培训内容，经采购方主管部门审查后，认真执行。供应商拟派本项目培训人员应具有丰富经验，培训讲解清晰。
售后服务要求：供应商拟派本项目售后服务人员应具有丰富经验，能够及时快速解决售后服务问题。
合同履行期限：合同签订后***个工作日内 需落实的政府采购政策内容：中小企业（含监狱企业）政策；促进残疾人就业政府采购政策；支持脱贫攻坚等相关政策；节能产品、环境标志产品政策本项目（是/否）接受联合体投标：否 二、供应商的资格要求*.满足《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定。*.落实政府采购政策需满足的资格要求：本项目专门面向中小企业采购，供应商须为中型或小型或微型企业；残疾人福利性单位、监狱企业视同小型和微型企业*.本项目的特定资格要求：*.*截至递交响应文件截止时间止，经“信用中国”网站（www.creditchina.gov.cn）、“中国政府采购网”网站（www.ccgp.gov.cn）查询，被列入失信被执行人、重大税收违法案件当事人名单、政府采购严重违法失信行为记录名单的不得参加本采购项目。 *.*根据《中华人民共和国政府采购法实施条例》第十八条“单位负责人为同一人或者存在直接控股、管理关系的不同供应商，不得参加同一合同项下的政府采购活动。除单一来源采购项目外，为采购项目提供整体设计、规范编制或者项目管理、监理、检测等服务的供应商，不得再参加该采购项目的其他采购活动。”三、政府采购供应商入库须知参加辽宁省政府采购活动的供应商未进入辽宁省政府采购供应商库的，请详阅辽宁政府采购网 “首页-政策法规”中公布的“政府采购供应商入库”的相关规定，及时办理入库登记手续。填写单位名称、统一社会信用代码和联系人等简要信息，由系统自动开通账号后，即可参与政府采购活动。具体规定详见《关于进一步优化辽宁省政府采购供应商入库程序的通知》（辽财采函〔****〕***号）。四、获取采购文件时间：****年**月**日**时**分至****年**月**日**时**分（北京时间，法定节假日除外）地点：线上获取方式：线上售价：免费五、响应文件提交 截止时间：****年**月**日 **时**分（北京时间） 地点：辽宁政府采购网六、开启 时间：****年**月**日 **时**分（北京时间） 地点：锦州市公共资源交易中心（锦州市凌河区胜河里***号）七、公告期限自本公告发布之日起*个工作日。八、质疑与投诉供应商认为自己的权益受到损害的，可以在知道或者应知其权益受到损害之日起七个工作日内，向采购代理机构或采购人提出质疑。*、接收质疑函方式：线上或书面纸质质疑函 *、质疑函内容、格式：应符合《政府采购质疑和投诉办法》相关规定和财政部制定的《政府采购质疑函范本》格式，详见辽宁政府采购网。 质疑供应商对采购人、采购代理机构的答复不满意，或者采购人、采购代理机构未在规定时间内作出答复的，可以在答复期满后**个工作日内向本级财政部门提起投诉。 九、其他补充事宜*、因在全省推广政府采购电子招投标业务，供应商需自行办理政府采购CA数字证书并学习电子响应文件制作教程，系统操作问题请咨询技术支持电话（***-***-****），CA办理问题请咨询CA认证机构。 *、参与本项目的供应商须在辽宁政府采购网下载采购文件。 *、供应商未经辽宁政府采购网领取及下载采购文件或未下载采购文件却递交响应文件的，按无效响应处理。辽宁京奥招投标代理有限公司不再受理供应商线下获取采购文件相关事宜。 *、本项目响应文件递交方式采用线上递交（辽宁政府采购网）及现场或电子邮件递交备份文件同时执行，参与本项目的供应商须自行办理好CA锁，如因供应商自身原因导致未线上递交响应文件的按照无效响应处理。具体操作流程详见辽宁政府采购相关通知。 *、请随时关注辽宁政府采购网发布的变更公告，如因未关注变更公告发生的任何问题，由供应商自行负责。 十、对本次招标提出询问，请按以下方式联系*.采购人信息名 称：北镇市中等职业技术专业学校地 址：北镇市联系方式：****-********.采购代理机构信息名 称：辽宁京奥招投标代理有限公司地 址：锦州市太和区凌云里宝地东湖湾B*区**-*号联系方式：****-*******邮箱地址：*******@***.com开户行：锦州银行股份有限公司凌云支行账户名称：辽宁京奥招投标代理有限公司账号：****************.项目联系方式项目联系人：李女士电 话：****-*******
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| 评分办法:综合评分法 |
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